LUKUTAITOPUNTARI – lukutaitotyön itsearviointityökalu (RAKENTEILLA)

Tämä työkalu on tarkoitettu yleisten kirjastojen oman lukutaitotyön arviointiin. Työkaluun kuuluu arviointilomakkeet sekä työkirja.

HUOM. Työkalu on rakennusvaiheessa. Sisältö tulee vielä muuttumaan. Lomakkeita rakennetaan ja muokataan huhti-toukokuussa 2026 ja ne ovat välillä pois käytöstä.

Lukutaitotyö yleisten kirjastojen toimintaympäristöissä

Lapsuudessa ja koulussa opittu lukutaito antaa pohjan lukemiselle, mutta lukutaidon ylläpitäminen ja harjaannuttaminen on elämänmittainen prosessi. Tässä kehikossa lukutaidolla tarkoitetaan monilukutaitoa, joka on taitoa lukea, ymmärtää, tulkita sekä tuottaa monimuotoisia tekstejä erilaisissa tilanteissa.

Lukutaito on edellytys elämässä pärjäämiselle ja yhteiskunnalliselle osallisuudelle. Suomi piti pitkään kärkisijaa väestön lukutaitoa mittaavissa kansainvälisissä tutkimuksissa, mutta esim. PISA-tutkimusten tulokset ovat 2010-luvusta lähtien olleet laskusuuntaisia. Väestön lukutaito on heikentynyt ja eriytynyt. Samalla selkokielisten palveluiden tarve on kasvanut.

Kansallisessa lukutaitostrategiassa 2030 määritellään lukutaitotyö 1) pedagogiseksi lukutaidon edistämiseksi, 2) lukemisen lisäämiseksi ja lukemaan innostamiseksi sekä 3) rakenteiden luomiseksi molemmille edellä mainituille toiminnoille.

Laissa yleisistä kirjastoista lukemisen edistäminen sekä ohjauksen ja tuen tarjoaminen monipuoliseen lukutaitoon ovat kirjaston tehtäviä. Lukemisen edistäminen ja lukemaan innostaminen ovat tärkeä osa kirjastojen työtä. Nykyisessä yhteiskunnallisessa tilanteessa lukemisen edistäminen ei kuitenkaan enää riitä yleisten kirjastojen lukutaitotyöksi.

Lukutaitotyö on ohjauksen ja tuen tarjoamista monipuoliseen lukutaitoon. Lukutaito kehittyy lukemalla, mutta tueksi tarvitaan myös vuorovaikutusta, toiminnallisuutta, osallisuutta ja yhteisön tukea. Lukutaitotyössä toiminnoille asetetaan tavoitteet ja niiden saavuttamista arvioidaan säännöllisesti. Lukemisen edistäminen ja lukemaan innostaminen ovat osa lukutaitotyötä ja myös niille tulee asettaa pedagogiset ja suunnitelmalliset tavoitteet.

Lukutaitojen tukeminen on demokratiatyötä ja osa yleisten kirjastojen ikiaikaista sivistämistehtävää. Lukutaitotyötä tulee tarkastella yleisissä kirjastoissa kokonaisuutena ja pyrkiä kohdentamaan lukutaitoa tukevia toimenpiteitä niistä erityisesti hyötyville kohderyhmille.

Lukutaito on kuuma peruna, josta keskustellaan kansallisesti ja kansainvälisesti. Tämä kehikko on yksi puheenvuoro käynnissä olevaan keskusteluun, jonka lopputuloksena on toivon mukaan yhteinen näkemys lukutaitotyöstä yleisissä kirjastoissa.

Haastamme arvioimaan, mitä suunnitelmallinen ja tavoitteellinen lukutaitotyö on. Toiminnan kriittinen tarkastelu ja kehittävä ote helpottavat strategista suunnittelua, resurssien priorisointia ja vaikuttavuuden mittaamista sekä vaikuttavaa viestintää. Antoisia hetkiä arvioinnin parissa!

Arviointilomakkeet

Lukutaitotyön mahdollistavat arviointilomakkeet

Tähän ryhmään kuuluviin arviointilomakkeisiin vastaa kirjaston päivittäisestä toiminnasta vastaava henkilö.

Ikäryhmittäin jaotellut arviointilomakkeet

Tähän ryhmään kuuluviin arviointilomakkeisiin vastaavat kyseistä työtä tekevät henkilöt tai työtä tekevä tiimi yhdessä.

Laajempiin kokonaisuuksiin liittyvät arviointilomakkeet

Tähän ryhmään on koottu arviointilomakkeita, joissa keskitytään yhteen osa-alueiseen laajemmin.

Huom. tässä ryhmässä esiintyvien osa-alueiden kysymyksiä on myös ikäryhmittäin jaotelluissa arviointilomakkeissa.

Lukutaitotyön kehittämisen työkirja

Nyt on aika koota mitä ajatuksia kysymyksiin vastaaminen herätti. Mitä teette hyvin, mitä haluatte parantaa.

Työkirjan tarkoitus on jäsentää kyselylomakkeiden herättämiä ajatuksia ja ideoita konkreettisiksi tavoitteiksi ja auttaa luomaan suunnitelma näiden tavoitteiden saavuttamiseksi.

Voitte myös käyttää muuta teille sopivaa omaa tapaa seurata toimintanne kehittämistä.

Sivuston kuvat: Harri Tarvainen, Sanna Krook ja Juha M. Kinnunen.